Um pouco de humor...
quarta-feira, 22 de setembro de 2010
domingo, 19 de setembro de 2010
O cérebro tem dois lados (hemisférios)! Para que servem?
Em 1981, Roger Sperry e os seus colaboradores do Instituto de Tecnologia da Califórnia, receberam o prémio Nobel da medicina pelos seus trabalhos cientificamente validados em meados do século XX, sobre a possibilidade de estimular qualquer hemisfério.
O hemisfério direito é intuitivo, criativo e inovador, enquanto o hemisfério esquerdo é analítico, racional e lógico. Actualmente conseguimos ter um computador a funcionar como se fosse o hemisfério esquerdo, nunca se conseguiu nada que funciona-se como hemisfério direito o que torna, até ao momento, impossível termos máquinas superiores ao pensamento humano.
Hemisfério Esquerdo | Hemisfério Direito |
Analítico | Intuitivo |
Verbal | Espacial |
Racional | Sintético |
Lógico | Criativo, artístico |
Sequencial, linear | Simultâneo, holístico |
Cronológico | Atemporal, espiritual |
Tendência para as ciências e as matemáticas | Tendência para música e as artes |
Directo | Flexível |
Realista, verídico | Alegre |
Prudente, razoável | Complexo |
Energético | Imaginativo |
As crianças quando nascem, vêm com os dois hemisfério em igual nível de desenvolvimento? O desenvolvimento é igual nos rapazes e nas raparigas?
As crianças portuguesas nunca vão estar ao nível das crianças finlandesas enquanto falarem português!
Os nossos políticos muito têm falado do sistema educacional finlandês, no entanto nunca seremos como eles, pelo menos se continuarmos a falar português. Os professores de matemática dizem que os alunos não sabem resolver os exercícios propostos porque não sabem ler... Porque razão a língua portuguesa dificulta a aprendizagem dos alunos?
Porque razão os alunos têm dificuldades de aprender a ler? Segundo Nuno Lobo Antunes in Mal-entendidos, o aluno tem dificuldades em aprender a ler quando:
-O aluno tem um "atraso".
-A professora não ensina bem.
-O aluno tem dislexia.
Tendo em conta os três aspectos referidos anteriormente e se o aluno não tem atraso, a professora ensina bem, então ficamos com a última opção, o aluno tem dislexia!
Porque razão temos maior percentagem de alunos com dislexia em comparação com os alunos espanhóis? Porque razão os alunos finlandeses têm menor percentagem de alunos com dislexia em relação ao resto da Europa?
A incidência da dislexia não é a mesma em todos os países. Estudos realizados por neurofisiologistas, com recursos a Ressonância Magnética Nuclear funcional (RMNf), verificaram que os países com pior "transparência" da língua ou consistência ortográfica, têm maior percentagem de alunos com dislexia.
Sabendo que a dislexia é um problema de ligação entre a letra que o aluno vê e o som dessa letra, no caso do português muitas letras têm mais do que um som, ou seja, há pouca consistência ortográfica o que só dificulta a aprendizagem!
Letra C -> cedo; casa VS sede; quarto
Espontâneo é escrito com um S mas lido como se tivesse um X "Expontâneo".
Exacto é escrito com X mas lido como se tivesse um Z "Ezacto".
De que modo os professores podem ajudar?
Sabendo que a dislexia é um problema de ligação entre a letra que o aluno vê e o som dessa letra, no caso do português muitas letras têm mais do que um som, ou seja, há pouca consistência ortográfica o que só dificulta a aprendizagem!
Letra C -> cedo; casa VS sede; quarto
Espontâneo é escrito com um S mas lido como se tivesse um X "Expontâneo".
Exacto é escrito com X mas lido como se tivesse um Z "Ezacto".
De que modo os professores podem ajudar?
-Uma palavra de encorajamento pode fazer uma enorme diferença.
-O professor deve conhecer os interesses dos alunos e criar oportunidades para serem bem sucedidos.
-Um desenho, quadrado ou fotografia são melhores que uma informação verbal.
-Em relação ao tipo de letra a usar nos TEXTOS:
*sem serifa (Verdana). Deite fora a "maldita" Times New Romano"!
*sem kerning,
*estilo nomal,
*tamanho 12.
*espaço entre linhas de 1.5 (tendo em conta se o tamanho for 12).
*não utilizar EFEITOS, e em especial, NUNCA usar sombras nas letras. Neste caso não é preciso ser disléxico até os alunos que têm estigmatismo vão ter muitas dificuldades em ler.
-A demonstração é melhor que a explicação oral.
-Aprende-se fazendo, não vendo fazer.
-As instruções devem ser dadas uma de cada vez.
-Ter um bom relacionamento com o aluno dentro e fora da sala de aula.
Inteligências múltiplas!
O nosso cérebro é doido!
O cérebro tem dois lados!
Resumindo o que foi referido, podemos dizer que os meios áudio e visuais são uma mais valia na aprendizagem dos alunos, quando utilizados de uma forma adequada e contextualizada.
-O professor deve conhecer os interesses dos alunos e criar oportunidades para serem bem sucedidos.
-Um desenho, quadrado ou fotografia são melhores que uma informação verbal.
-Em relação ao tipo de letra a usar nos TEXTOS:
*sem serifa (Verdana). Deite fora a "maldita" Times New Romano"!
*sem kerning,
*estilo nomal,
*tamanho 12.
*espaço entre linhas de 1.5 (tendo em conta se o tamanho for 12).
*não utilizar EFEITOS, e em especial, NUNCA usar sombras nas letras. Neste caso não é preciso ser disléxico até os alunos que têm estigmatismo vão ter muitas dificuldades em ler.
-A demonstração é melhor que a explicação oral.
-Aprende-se fazendo, não vendo fazer.
-As instruções devem ser dadas uma de cada vez.
-Ter um bom relacionamento com o aluno dentro e fora da sala de aula.
Inteligências múltiplas!
O nosso cérebro é doido!
O cérebro tem dois lados!
Resumindo o que foi referido, podemos dizer que os meios áudio e visuais são uma mais valia na aprendizagem dos alunos, quando utilizados de uma forma adequada e contextualizada.
sábado, 21 de agosto de 2010
Utilização de Meios Audiovisuais na Sala de Aula
Podemos definir como MEIOS AUDIOVISUAIS, o conjunto de aparelhos, e ou, documentos que facilitam a aprendizagem através da estimulação dos sentidos.
Num processo de aprendizagem, os nossos cinco sentidos funcionam como vias privilegiadas de acesso de informação ao cérebro.
Estudos desenvolvidos determinam as percentagens de utilização de cada um dos cinco sentidos: visão, audição, tacto, olfacto e gosto.
Dois destes estudos revelam os seguintes resultados
------------Estudo 1 -------- Estudo 2
Visão --------83% -------------75%
Audição -----11% -------------13%
Tacto --------1,5% ------------ 6%
Olfacto ------3,5 -------------- 3%
Gosto --------1% ------------- 3%
Inscrição: http://www.proinov.com/spliu
->Documentação<-
Interferências dos meios de comunicação no nosso conhecimento
Recursos Audiovisuais e Multimedia
Música feita cientificamente para alterar o nossoe "estado de espírito"
Os dois lados do cérebro
Recursos Audiovisuais e Multimedia
Música feita cientificamente para alterar o nossoe "estado de espírito"
Os dois lados do cérebro
Ferramentas utilizadas:
1-Email:
2-Fotografia
3-Som
4-Vídeo
terça-feira, 13 de julho de 2010
Próximas formações (depois das férias e dos exames de 9º ano)
Viva!
As férias estão à Porta! Há que aproveitar de modo a estarmos aptos para as próximas formações que decorrem nas seguintes datas:
-20-24 de Setembro de 2010 e 27-30 de Setembro e 01 Outubro de 2010, das 19h00 às 21h30
Audiovisuais na Sala de Aula
Recomendado para quem quer ter uma ideia abrangente das tecnologias que pode usar na sala de aula e em que circunstâncias as deve utilizar. Espaço para partilha de boas e menos boas experiências!
-06-08 e 11-15 e 18-19 de Outubro de 2010, das 19h00 às 21h30.
Produção e Publicação de Materiais Pedagógicos na Web (DreamWeaver).
Apresentamos uma solução completa, desta a criação de um site no computador pessoal, envio dos ficheiros por FTP e a disponibilização online. Nós não dizemos como fazer, demonstramos como deve ser feito!
-20-22 e 25-29 de Outubro de 2010 e 2-3 de Novembro de 2010, das 19h00 às 21h30.
Tratamento de Fotografias Digitais (Lightroom/Picasa).
Imagine que acabou de fotografar uma visita de estudo e deseja, rapidamente, fazer uns retoques, colocar as fotos online, fazer umas colagens, fazer uns vídeos ou gravar um CD com uma apresentação em SlideShow. Nada mais fácil do que usar o Picasa!
-04-05 e 08-12 e 15-17 de Novembro de 2010, das 19h00 às 21h30.
Novos Paradigmas Tecnológicos ao Serviço do Sucesso Educativo-Podcast e Blogs.
Nunca foi tão fácil ensinar utilizando as ferramentas actuais. Se deseja disponibilizar conteúdos online de uma forma simples e rápida, para todos ou em ambiente fechado (plataformas de e-Learning), sem ter que aprender a utilizar aplicações complexas e caras, esta é a formação certa para si!
-18-19 e 22-26 e 29-30 de Novembro de 2010 e 02 de Dezembro de 2010, das 19h00 às 21h30.
Edição de Vídeo Educativos e Produção de DVD's (Sony Vegas).
Se gosta de fazer edição de vídeo e o MovieMaker ou iMovie ou o Pinnacle são o deixam satisfeito na realização do seu trabalho e acha que o Adobe Premiere e o Final Cut Express/Pro, são programas caros e muito complexos para o trabalho que deseja realizar, o Sony Vegas é uma ferramenta simples e poderosa a um preço acessível e não utiliza muitos recursos da sua máquina. Basta aprender connosco como o utilizar!
-Data a determinar...
Desenvolvimento de Conteúdos para Educação à Distância (Adobe Captivate).
Se deseja aprender a utilizar uma ferramenta mais poderosa e mais fácil que o PowerPoint, deve fazer já a sua pré-inscrição no curso de Desenvolvimento de Conteúdo Para Educação à Distância (Adobe Captivate). As suas apresentações funcionarão em qualquer computador, mesmo sem a sua presença!
--->> Faça já a sua pré-inscrição: http://www.proinov.com/spliu
sexta-feira, 18 de junho de 2010
Desenvolvimento de Conteúdo Para Educação à Distância (Adobe Captivate)
Com base no Flash, o Adobe Captivate gera conteúdo interactivo em Flash, sem exigir que os utilizadores tenham conhecimento de programação ou habilidades multimédia. Profissionais do ensino, educadores e pessoas de negócios podem criar rapidamente conteúdo que inclui interacções pontuadas, feedback, áudio e vídeo.
Com esta nova versão, ramificações complexas de cenários permitem que os utilizadores desenvolvam rapidamente cenários específicos, mapeando de forma visual os diferentes caminhos de aprendizagem.
"Soluções de software que permitem a profissionais de "treinamento" oferecerem experiências enriquecedoras de aprendizagem são componentes essenciais para o aumento da produtividade nos negócios", disse Naresh Gupta, vice-presidente sénior de Editoração Clássica e Impressão da Adobe. "Com o Adobe Captivate, qualquer um numa organização, pode desenvolver materiais de "treinamento" interactivos ou baseados em simulações poupando o tempo, o investimento e os custos do "treinamento" presencial de utilizadores.
Com novos recursos como a ramificação de cenários e a capacidade de adicionar vídeo em Flash, o Adobe Captivate traz uma criação de conteúdo envolvente e interactivo a escolas, organizações e indústrias".
A interface intuitiva e os recursos automatizados do Adobe Captivate permitem a qualquer um desenvolver simulações interactivas e "treinamento"s baseados em cenários. Desenvolvedores podem criar rapidamente demonstrações de software e simulações completas com descrições em texto, movimentos editáveis do mouse e interacções pontuadas com feedback ao usuário. Novas melhorias no fluxo de trabalho permitem aos usuários desenvolverem rapidamente "treinamento"s baseados em cenários, ramificando visualmente diferentes caminhos de aprendizagem.
"Compreendendo os recursos do Adobe Captivate, a Adobe criou uma ferramenta versátil para e-Learning", disse Frank Nguyen, gerente de tecnologia e-Learning da Intel. "Desenvolvedores podem criar conteúdo complexo e interactivo como simulações de capacidades de software, simulações de tarefas físicas, instruções baseadas em cenários e sistemas de apoio ao desempenho, com a mesma facilidade de uso actualmente oferecida para simulações de software.
O usuário pode aproveitar o poder da tecnologia Flash para criar conteúdo de alta qualidade mantendo tamanhos reduzidos de arquivos, gerando múltiplos formatos como SWF, EXE ou MP3 para podcasts.
-Horário: a confirmar
--->> Faça já a sua pré-inscrição: http://www.proinov.com/spliu
->Baixar o Programa Adobe Captivate 5<-
Trabalhe de forma inteligente e rápida!
Funcionamento:
-Data: a confirmar -Horário: a confirmar
Nota: Se deseja aprender a utilizar uma ferramenta mais poderosa e mais fácil que o PowerPoint, deve fazer já a sua pré-inscrição no curso de Desenvolvimento de Conteúdo Para Educação à Distância (Adobe Captivate). As suas apresentações funcionarão em qualquer computador, mesmo sem a sua presença!
--->> Faça já a sua pré-inscrição: http://www.proinov.com/spliu
->Baixar o Programa Adobe Captivate 5<-
Rapidly create, smoothly deliver, and easily maintain rich eLearning content
Add software demonstrations, interactive simulations, branching scenarios, and quizzes to your courseware without programming using Adobe® Captivate® 5 software. Go beyond screen capture and achieve superior results in fewer steps thanks to an intuitive user interface, collaboration workflows, and a multitude of timesaving features. Easily integrate your content with eLearning applications and leading SCORM- and AICC-compliant Learning Management Systems to deliver content virtually anywhere (adobe.com).
terça-feira, 1 de junho de 2010
Preparação de Imagens Diditais para Materiais Pedagógicos (Photoshop)
Animação Criativa e Interactiva de Materiais Pedagógicos na Web (Flash)
Clique na imagem para fazer zoom!
Inscrição: http://www.proinov.com/spliu
Manuais para o Flash
Como carregar um ficheiro SWF externo?
Colocar no último frame de animação um keyframe e nesse keyframe colocar o seguinte código:
loadMovieNum("nome_do_ficheiro.swf",0)
->Baixar o Programa Flash CS5<-
Mais informações
Manuais para o Flash
Nota: Depois de importar um vídeo FLV (Embed video) e quando exportamos o trabalho feito em flash como AVI, por vezes, o som do vídeo FLV não funciona. Isto acontece devido à falta de codecs de som necessários (coisas de Microsoft que ninguém compreende...). Como eu ainda não descobri quais são os codecs em causa, (acho que já tenho todos os codecs instalados e continuo sem som...) aconselho que seja instalado o Apple QuickTime e exportar em MOV. O Som funciona sempre!!! Depois pode converter o MOV para AVI, em que o AVI também funciona!
Como carregar um ficheiro SWF externo?
Colocar no último frame de animação um keyframe e nesse keyframe colocar o seguinte código:
loadMovieNum("nome_do_ficheiro.swf",0)
->Baixar o Programa Flash CS5<-
Mais informações
Ver PROINOV num mapa maior
terça-feira, 16 de março de 2010
Níveis dos Utilizadores do WordPress
De modo a ajudar alguns colegas, a seguir explico o que cada utilizador do wordpress é capaz de fazer.
- Administrador
- Editor
- Autor
- Colaborador
Administrador
Um administrador WordPress tem acesso a todas as áreas do site. Por defeito o WordPress cria o perfil de administrador durante a instalação do blog.
Editor
Um editor WordPress tem o poder de moderar comentários, gerir categorias, gerir links, fazer upload de ficheiros, editar posts de outros utilizadores ou posts que já tenham sido publicados, editar páginas entre outros… Ideal quando queremos alguém que faça a moderação do Blog sem ser administrador.
Autor
Um autor tem as as funções de editar e publicar os artigos, fazer upload de ficheiros e editar o seu perfil.
Colaborador
Um contribuidor apenas é capaz de escrever e editar os seus próprios artigos que terão de ser aprovados posteriormente.
quinta-feira, 11 de março de 2010
Como aceder à Internet com o Magalhães?
Muitos encarregados de educação e professores têm-me questionado como devem proceder para acederem à Internet com o Magalhães, pois já "tentaram tudo" e não funciona... Além disso há um programa que pede uma password que ninguém faz ideia.
Em primeiro lugar temos que aceder ao programa de controlo parental, (Parents Carefree) que tem um icon no canto inferior direito com a forma de um P de cor verde.
Ao abrir o programa, este vai solicitar uma password, deverá introduzir: pte2010
Seguidamente, deverá desactivar todas as restrições que o programa tem. Desta forma já pode aceder à Internet sem fios. Para aceder à Internet com um cabo de rede, deverá actualizar a drive da placa de rede, baixando aqui a respectiva actualização.
Em primeiro lugar temos que aceder ao programa de controlo parental, (Parents Carefree) que tem um icon no canto inferior direito com a forma de um P de cor verde.
Ao abrir o programa, este vai solicitar uma password, deverá introduzir: pte2010
Seguidamente, deverá desactivar todas as restrições que o programa tem. Desta forma já pode aceder à Internet sem fios. Para aceder à Internet com um cabo de rede, deverá actualizar a drive da placa de rede, baixando aqui a respectiva actualização.
sábado, 23 de janeiro de 2010
Formação Prevista Para 2010
ELABORAÇÃO DE UM JORNAL DE TURMA OU ESCOLAR COM UM PROGRAMA DE MAQUETAGEM |
O OPENOFFICE COMO FERRAMENTA EDUCATIVA |
CONSTRUÇÃO DE MATERIAIS DIDÁCTICOS COM RECURSO ÀS TIC |
AUDIOVISUAIS NA SALA DE AULA |
GOOGLE SKETCHUP - A IMPORTÂNCIA DA TERCEIRA DIMENSÃO |
PRODUÇÃO E PUBLICAÇÃO DE MATERIAIS PEDAGÓGICOS NA INTERNET (DREAMWEAVER) |
APLICAÇÕES GOOGLE - UTILIZAÇÃO DE FERRAMENTAS COLABORATIVAS ONLINE COM FINS EDUCATIVOS |
POWERPOINT: CRIAR APRESENTAÇÕES EM CONTEXTO EDUCATIVO |
ANIMAÇÃO CRIATIVA E INTERACTIVA DE MATERIAIS PEDAGÓGICOS NA WEB (FLASH) |
PREPARAÇÃO DE IMAGENS DIGITAIS PARA MATERIAIS PEDAGÓGICOS (PHOTOSHOP) |
DESENVOLVIMENTO DE CONTEÚDOS PARA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA (CAPTIVATE) |
TRATAMENTO DE FOTOGRAFIAS DIGITAIS (LIGHTROOM) |
CRIAÇÃO DE VÍDEOS INTERACTIVOS COM MENUS (ENCORE) |
CRIAÇÃO DE IMAGENS VECTORIAIS PARA CONTEXTO EDUCATIVO (ILLUSTRATOR) |
NOVOS PARADIGMAS TECNOLÓGICOS AO SERVIÇO DO SUCESSO EDUCATIVO - PODCASTS E BLOGS |
EDIÇÃO DE VÍDEOS EDUCATIVOS E PRODUÇÃO DE DVD?S |
A FOLHA DE CÁLCULO NA GESTÃO DAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS (MS EXCEL) |
sábado, 12 de dezembro de 2009
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