O cérebro tem dois lados (hemisférios)! Para que servem?

Em 1981, Roger Sperry e os seus colaboradores do Instituto de Tecnologia da  Califórnia, receberam o prémio Nobel da medicina pelos seus trabalhos cientificamente validados em meados do século XX, sobre a possibilidade de estimular qualquer hemisfério.

O hemisfério direito é intuitivo, criativo e inovador, enquanto o hemisfério esquerdo é analítico, racional e lógico. Actualmente conseguimos ter um computador a funcionar como se fosse o hemisfério esquerdo, nunca se conseguiu nada que funciona-se como hemisfério direito o que torna, até ao momento, impossível termos máquinas superiores ao pensamento humano.

Hemisfério Esquerdo	Hemisfério Direito
Analítico	Intuitivo
Verbal	Espacial
Racional	Sintético
Lógico	Criativo, artístico
Sequencial, linear	Simultâneo, holístico
Cronológico	Atemporal, espiritual
Tendência para as ciências e as matemáticas	Tendência para música e as artes
Directo	Flexível
Realista, verídico	Alegre
Prudente, razoável	Complexo
Energético	Imaginativo

Porque razão os auscultadores profissionais têm o cabo ligado no lado esquerdo?

As crianças quando nascem, vêm com os dois hemisfério em igual nível de desenvolvimento? O desenvolvimento é igual nos rapazes e nas raparigas?

Frequente a acção de formação sobre a utilização dos audiovisuais e obtenha as respostas!

.

As crianças portuguesas nunca vão estar ao nível das crianças finlandesas enquanto falarem português!

Os nossos políticos muito têm falado do sistema educacional finlandês, no entanto nunca seremos como eles, pelo menos se continuarmos a falar português. Os professores de matemática dizem que os alunos não sabem resolver os exercícios propostos porque não sabem ler... Porque razão a língua portuguesa dificulta a aprendizagem dos alunos?

Porque razão os alunos têm dificuldades de aprender a ler? Segundo Nuno Lobo Antunes in Mal-entendidos, o aluno tem dificuldades em aprender a ler quando:

-O aluno tem um "atraso".

-A professora não ensina bem.

-O aluno tem dislexia.

Tendo em conta os três aspectos referidos anteriormente e se o aluno não tem atraso, a professora ensina bem, então ficamos com a última opção, o aluno tem dislexia!

Porque razão temos maior percentagem de alunos com dislexia em comparação com os alunos espanhóis? Porque razão os alunos finlandeses têm menor percentagem de alunos com dislexia em relação ao resto da Europa?

A incidência  da dislexia não é a mesma em todos os países. Estudos realizados por neurofisiologistas, com recursos a Ressonância Magnética Nuclear funcional (RMNf), verificaram que os países com pior "transparência" da língua ou consistência ortográfica, têm maior percentagem de alunos com dislexia.
Sabendo que a dislexia é um problema de ligação entre a letra que o aluno vê e o som dessa letra, no caso do português muitas letras têm mais do que um som, ou seja, há pouca consistência ortográfica o que só dificulta a aprendizagem!
Letra C ->   cedo; casa VS sede; quarto
Espontâneo é escrito com um S mas lido como se tivesse um X "Expontâneo".
Exacto é escrito com X mas lido como se tivesse um Z "Ezacto".

De que modo os professores podem ajudar?

-Uma palavra de encorajamento pode fazer uma enorme diferença.

-O professor deve conhecer os interesses dos alunos e criar oportunidades para serem bem sucedidos.

-Um desenho, quadrado ou fotografia são melhores que uma informação verbal.

-Em relação ao tipo de letra a usar nos TEXTOS:
*sem serifa (Verdana). Deite fora a "maldita" Times New Romano"!
*sem kerning, 
*estilo nomal, 
*tamanho 12. 
*espaço entre linhas  de 1.5 (tendo em conta se o tamanho for 12).
*não utilizar EFEITOS, e em especial, NUNCA usar sombras nas letras. Neste caso não é preciso ser disléxico até os alunos que têm estigmatismo vão ter muitas dificuldades em ler.

-A demonstração é melhor que a explicação oral.

-Aprende-se fazendo, não vendo fazer.

-As instruções devem ser dadas uma de cada vez.

-Ter um bom relacionamento com o aluno dentro e fora da sala de aula.

Inteligências múltiplas!
O nosso cérebro é doido! 
O cérebro tem dois lados!

Resumindo o que foi referido, podemos dizer que os meios áudio e visuais são uma mais valia na aprendizagem dos alunos, quando utilizados de uma forma adequada e contextualizada.

Utilização de Meios Audiovisuais na Sala de Aula

Podemos definir como MEIOS AUDIOVISUAIS, o conjunto de aparelhos, e ou, documentos que facilitam a aprendizagem através da estimulação dos sentidos.

Num processo de aprendizagem, os nossos cinco sentidos funcionam como vias privilegiadas de acesso de informação ao cérebro.

Estudos desenvolvidos determinam as percentagens de utilização de cada um dos cinco sentidos: visão, audição, tacto, olfacto e gosto.

Dois destes estudos revelam os seguintes resultados

------------Estudo 1 -------- Estudo 2
Visão --------83% -------------75%
Audição -----11% -------------13%
Tacto --------1,5% ------------ 6%
Olfacto ------3,5 -------------- 3%
Gosto --------1% ------------- 3%

Inscrição: http://www.proinov.com/spliu

->Documentação<-

Conceitos de audiovisual e tecnologia educativa

O Uso de Meios Audiovisuais

Interferências dos meios de comunicação no nosso conhecimento
Recursos Audiovisuais e Multimedia
Música feita cientificamente para alterar o nossoe "estado de espírito"
Os dois lados do cérebro

Comunicação AudioVisual

Wiki 

Wikispaces

Como Criar uma Wiki

Sonorização

Adobe Audition

Dislexia

SOCINE

Ferramentas utilizadas:

1-Email:

-Gmail

2-Fotografia

-Picasa

-Fórum Picasa

-Manual do Picasa

-PicasaWeb

-Panoramio

-Equipamento para fotografia

3-Som

-Programa para baixar som em mp3 do Youtube

-Edição de som com Audacity

-Encoder para exportar em MP3 no Audacity

-Extrair som de um DVD

-Virtual Barber Shop I

-Virtual Barber Shop II

-3D Sound 

-Sonorização

-Equipamento para som

4-Vídeo

-Programa para baixar vídeos do Youtube

-MovieMaker (Já funciona no Windows 7)

-Manual I do MovieMaker

-Manual II do MovieMaker

-Utilização do MovieMaker

-MovieMaker Tutorials

-Welcome to our FREE tutorial series on Windows^® Movie Maker 2

-Equipamento para vídeo

>>>>>>>->Pode obter mais informações aqui!<-<<<<<<<<

Próximas formações (depois das férias e dos exames de 9º ano)

Viva!

As férias estão à Porta! Há que aproveitar de modo a estarmos aptos para as próximas formações que decorrem nas seguintes datas:

-20-24 de Setembro de 2010 e 27-30 de Setembro e 01 Outubro de 2010, das 19h00 às 21h30

Audiovisuais na Sala de Aula

Recomendado para quem quer ter uma ideia abrangente das tecnologias que pode usar na sala de aula e em que circunstâncias as deve utilizar. Espaço para partilha de boas e menos boas experiências!

-06-08 e 11-15 e 18-19 de Outubro de 2010, das 19h00 às 21h30.

Produção e Publicação de Materiais Pedagógicos na Web (DreamWeaver).

Apresentamos uma solução completa, desta a criação de um site no computador pessoal, envio dos ficheiros por FTP e a disponibilização online. Nós não dizemos como fazer, demonstramos como deve ser feito!

-20-22 e 25-29 de Outubro de 2010 e 2-3 de Novembro de 2010, das 19h00 às 21h30.

Tratamento de Fotografias Digitais (Lightroom/Picasa).

Imagine que acabou de fotografar uma visita de estudo e deseja, rapidamente, fazer uns retoques, colocar as fotos online, fazer umas colagens, fazer uns vídeos ou gravar um CD com uma apresentação em SlideShow. Nada mais fácil do que usar o Picasa!

-04-05 e 08-12 e 15-17 de Novembro de 2010, das 19h00 às 21h30.

Novos Paradigmas Tecnológicos ao Serviço do Sucesso Educativo-Podcast e Blogs.

Nunca foi tão fácil ensinar utilizando as ferramentas actuais. Se deseja disponibilizar conteúdos online de uma forma simples e rápida, para todos ou em ambiente fechado (plataformas de e-Learning), sem ter que aprender a utilizar aplicações complexas e caras, esta é a formação certa para si!

-18-19 e 22-26 e 29-30 de Novembro de 2010 e 02 de Dezembro de 2010, das 19h00 às 21h30.

Edição de Vídeo Educativos e Produção de DVD's (Sony Vegas).

Se gosta de fazer edição de vídeo e o MovieMaker ou iMovie ou o Pinnacle são o deixam satisfeito na realização do seu trabalho e acha que o Adobe Premiere e o Final Cut Express/Pro, são programas caros e muito complexos para o trabalho que deseja realizar, o Sony Vegas é uma ferramenta simples e poderosa a  um preço acessível e não utiliza muitos recursos da sua máquina. Basta aprender connosco como o utilizar!

-Data a determinar...

Desenvolvimento de Conteúdos para Educação à Distância (Adobe Captivate).

Se deseja aprender a utilizar uma ferramenta mais poderosa e mais fácil que o PowerPoint, deve fazer já a sua pré-inscrição no curso de Desenvolvimento de Conteúdo Para Educação à Distância (Adobe Captivate). As suas apresentações funcionarão em qualquer computador, mesmo sem a sua presença!

--->> Faça já a sua pré-inscrição: http://www.proinov.com/spliu

Caso esteja interessado numa formação que não conste da lista, ou tem alguma sugestão,  pode  entrar em contacto connosco. Agradecemos desde já o seu contacto.

Desenvolvimento de Conteúdo Para Educação à Distância (Adobe Captivate)

Adobe Captivate permite a criação de simulações interactivas com qualidade profissional, demonstrações de software e módulos de aprendizagem baseados em cenários.

Com base no Flash, o Adobe Captivate gera conteúdo interactivo em Flash, sem exigir que os utilizadores tenham conhecimento de programação ou habilidades multimédia. Profissionais do ensino, educadores e pessoas de negócios podem criar rapidamente conteúdo que inclui interacções pontuadas, feedback, áudio e vídeo.

Com esta nova versão, ramificações complexas de cenários permitem que os utilizadores desenvolvam rapidamente cenários específicos, mapeando de forma visual os diferentes caminhos de aprendizagem.

"Soluções de software que permitem a profissionais de "treinamento" oferecerem experiências enriquecedoras de aprendizagem são componentes essenciais para o aumento da produtividade nos negócios", disse Naresh Gupta, vice-presidente sénior de Editoração Clássica e Impressão da Adobe. "Com o Adobe Captivate, qualquer um numa organização, pode desenvolver materiais de "treinamento" interactivos ou baseados em simulações poupando o tempo, o investimento e os custos do "treinamento" presencial de utilizadores.

Com novos recursos como a ramificação de cenários e a capacidade de adicionar vídeo em Flash, o Adobe Captivate traz uma criação de conteúdo envolvente e interactivo a escolas, organizações e indústrias".

A interface intuitiva e os recursos automatizados do Adobe Captivate permitem a qualquer um desenvolver simulações interactivas e "treinamento"s baseados em cenários. Desenvolvedores podem criar rapidamente demonstrações de software e simulações completas com descrições em texto, movimentos editáveis do mouse e interacções pontuadas com feedback ao usuário. Novas melhorias no fluxo de trabalho permitem aos usuários desenvolverem rapidamente "treinamento"s baseados em cenários, ramificando visualmente diferentes caminhos de aprendizagem.

"Compreendendo os recursos do Adobe Captivate, a Adobe criou uma ferramenta versátil para e-Learning", disse Frank Nguyen, gerente de tecnologia e-Learning da Intel. "Desenvolvedores podem criar conteúdo complexo e interactivo como simulações de capacidades de software, simulações de tarefas físicas, instruções baseadas em cenários e sistemas de apoio ao desempenho, com a mesma facilidade de uso actualmente oferecida para simulações de software.

O usuário pode aproveitar o poder da tecnologia Flash para criar conteúdo de alta qualidade mantendo tamanhos reduzidos de arquivos, gerando múltiplos formatos como SWF, EXE ou MP3 para podcasts.

Trabalhe de forma inteligente e rápida!

Funcionamento: 

-Data: a confirmar
-Horário: a confirmar

Nota: Se deseja aprender a utilizar uma ferramenta mais poderosa e mais fácil que o PowerPoint, deve fazer já a sua pré-inscrição no curso de Desenvolvimento de Conteúdo Para Educação à Distância (Adobe Captivate). As suas apresentações funcionarão em qualquer computador, mesmo sem a sua presença!

--->> Faça já a sua pré-inscrição: http://www.proinov.com/spliu

->Baixar o Programa Adobe Captivate 5<-

Rapidly create, smoothly deliver, and easily maintain rich eLearning content

Add software demonstrations, interactive simulations, branching scenarios, and quizzes to your courseware without programming using Adobe® Captivate® 5 software. Go beyond screen capture and achieve superior results in fewer steps thanks to an intuitive user interface, collaboration workflows, and a multitude of timesaving features. Easily integrate your content with eLearning applications and leading SCORM- and AICC-compliant Learning Management Systems to deliver content virtually anywhere (adobe.com).

Preparação de Imagens Diditais para Materiais Pedagógicos (Photoshop)

Clique na imagem para fazer zoom!

Inscrição: http://www.proinov.com/spliu

Manuais para Photoshop

Baixar Programa Photoshop CS5 Extend

Mais informações

Ver PROINOV num mapa maior

Animação Criativa e Interactiva de Materiais Pedagógicos na Web (Flash)

Clique na imagem para fazer zoom!

Inscrição: http://www.proinov.com/spliu

Manuais para o Flash

Nota: Depois de importar um vídeo FLV (Embed video) e quando exportamos o trabalho feito em flash como AVI, por vezes, o som do vídeo FLV não funciona. Isto acontece devido à falta de codecs de som necessários (coisas de Microsoft que ninguém compreende...).  Como eu ainda não descobri quais são os codecs em causa, (acho que já tenho todos os codecs instalados e continuo sem som...) aconselho que seja instalado o Apple QuickTime e exportar em MOV. O Som funciona sempre!!! Depois pode converter o MOV para AVI, em que o AVI também funciona!

Como carregar um ficheiro SWF externo?
Colocar no último frame de animação um keyframe e nesse keyframe colocar o seguinte código:
loadMovieNum("nome_do_ficheiro.swf",0)

->Baixar o Programa Flash CS5<-
Mais informações

Ver PROINOV num mapa maior

Níveis dos Utilizadores do WordPress

De modo a ajudar alguns colegas, a seguir explico o que cada utilizador do wordpress é capaz de fazer.

1. Administrador
2. Editor
3. Autor
4. Colaborador

Administrador

Um administrador WordPress tem acesso a todas as áreas do site. Por defeito o WordPress cria o perfil de administrador durante a instalação do blog.

Editor

Um editor WordPress tem o poder de moderar comentários, gerir categorias, gerir links, fazer upload de ficheiros, editar posts de outros utilizadores ou posts que já tenham sido publicados, editar páginas entre outros… Ideal quando queremos alguém que faça a moderação do Blog sem ser administrador.

Autor

Um autor tem as as funções de editar e publicar os artigos, fazer upload de ficheiros e editar o seu perfil.

Colaborador

Um contribuidor apenas é capaz de escrever e editar os seus próprios artigos que terão de ser aprovados posteriormente.

Como aceder à Internet com o Magalhães?

Muitos encarregados de educação e professores têm-me questionado como devem proceder para acederem à Internet com o Magalhães, pois já "tentaram tudo" e não funciona... Além disso há um programa que pede uma password que ninguém faz ideia.
Em primeiro lugar temos que aceder ao programa de controlo parental, (Parents Carefree) que tem um icon no canto inferior direito com a forma de um P de cor verde.
Ao abrir o programa, este vai solicitar uma password, deverá introduzir: pte2010
Seguidamente, deverá desactivar todas as restrições que o programa tem. Desta forma já pode aceder à Internet sem fios. Para aceder à Internet com um cabo de rede, deverá actualizar a drive da placa de rede, baixando aqui a respectiva actualização.

Formação Prevista Para 2010

ELABORAÇÃO DE UM JORNAL DE TURMA OU ESCOLAR COM UM PROGRAMA DE MAQUETAGEM Destinatários: Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial Nº de créditos: 1

O OPENOFFICE COMO FERRAMENTA EDUCATIVA Destinatários: Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial Nº de créditos: 2

CONSTRUÇÃO DE MATERIAIS DIDÁCTICOS COM RECURSO ÀS TIC Destinatários: Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial Nº de créditos: 2

AUDIOVISUAIS NA SALA DE AULA Destinatários: Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial Nº de créditos: 1

GOOGLE SKETCHUP - A IMPORTÂNCIA DA TERCEIRA DIMENSÃO Destinatários: Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial Nº de créditos: 1

PRODUÇÃO E PUBLICAÇÃO DE MATERIAIS PEDAGÓGICOS NA INTERNET (DREAMWEAVER) Destinatários: Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial Nº de créditos: 1

APLICAÇÕES GOOGLE - UTILIZAÇÃO DE FERRAMENTAS COLABORATIVAS ONLINE COM FINS EDUCATIVOS Destinatários: Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial Nº de créditos: 1

POWERPOINT: CRIAR APRESENTAÇÕES EM CONTEXTO EDUCATIVO Destinatários: Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial Nº de créditos: 1

ANIMAÇÃO CRIATIVA E INTERACTIVA DE MATERIAIS PEDAGÓGICOS NA WEB (FLASH) Destinatários: Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário Nº de créditos: 1

PREPARAÇÃO DE IMAGENS DIGITAIS PARA MATERIAIS PEDAGÓGICOS (PHOTOSHOP) Destinatários: Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário Nº de créditos: 1

DESENVOLVIMENTO DE CONTEÚDOS PARA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA (CAPTIVATE) Destinatários: Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial Nº de créditos: 1

TRATAMENTO DE FOTOGRAFIAS DIGITAIS (LIGHTROOM) Destinatários: Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial Nº de créditos: 1

CRIAÇÃO DE VÍDEOS INTERACTIVOS COM MENUS (ENCORE) Destinatários: Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial Nº de créditos: 1

CRIAÇÃO DE IMAGENS VECTORIAIS PARA CONTEXTO EDUCATIVO (ILLUSTRATOR) Destinatários: Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial Nº de créditos: 1

NOVOS PARADIGMAS TECNOLÓGICOS AO SERVIÇO DO SUCESSO EDUCATIVO - PODCASTS E BLOGS Destinatários: Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial Nº de créditos: 1

EDIÇÃO DE VÍDEOS EDUCATIVOS E PRODUÇÃO DE DVD?S Destinatários: Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial Nº de créditos: 1

A FOLHA DE CÁLCULO NA GESTÃO DAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS (MS EXCEL) Destinatários: Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário Nº de créditos: 1

Feliz Natal 2009

O nosso cérebro é doido!

O nosso cérebro é doido!!!
De aorcdo com uma peqsiusa

de uma uinrvesriddae ignlsea,

não ipomtra em qaul odrem as

Lteras de uma plravaa etãso,

a úncia csioa iprotmatne é que
a piremria e útmlia Lteras etejasm

no lgaur crteo. O rseto pdoe ser

uma bçguana ttaol, que vcoê

anida pdoe ler sem pobrlmea.

Itso é poqrue nós não lmeos

cdaa Ltera isladoa, mas a plravaa

cmoo um tdoo.

Sohw de bloa.


Fixe seus olhos no texto abaixo e deixe que a sua mente leia corretamente o que está escrito.
35T3 P3QU3N0 T3XTO 53RV3 4P3N45 P4R4
M05TR4R COMO NO554C4B3Ç4 CONS3GU3 F4Z3R
CO1545 1MPR3551ON4ANT35!R3P4R3 N155O!
NO COM3ÇO 35T4V4M310 COMPL1C4DO,M45 N3ST4 L1NH4 SU4 M3NT3 V41 D3C1FR4NDO O
CÓD1GO QU453
4UTOM4T1C4M3NT3,
S3M PR3C1S4R P3N54R
MU1TO, C3RTO?
POD3 F1C4R
B3M ORGULHO5O D155O!
SU4 C4P4C1D4D3 M3R3C3!
P4R4BÉN5!